Nomor 6
Himpunan penyelesaian pertidaksamaan x−1x+1<1 adalah ....
♠ Menyelesaikan pertidaksamaan
x−1x+1<1x−1x+1−1<0x−1x+1−x+1x+1<0(x−1)−(x+1)x+1<0−2x+1<0
Agar −2x+1<0 (negatif) , maka penyebutnya harus bernilai positif :
diperoleh : x+1>0→x>−1
Jadi, solusinya HP={x>−1}.♡
x−1x+1<1x−1x+1−1<0x−1x+1−x+1x+1<0(x−1)−(x+1)x+1<0−2x+1<0
Agar −2x+1<0 (negatif) , maka penyebutnya harus bernilai positif :
diperoleh : x+1>0→x>−1
Jadi, solusinya HP={x>−1}.♡
Nomor 7
Diketahui suatu fungsi f bersifat f(−x)=−f(x) untuk setiap bilangan real x.
Jika f(3)=−5 dan f(−5)=1, maka f(f(−3))=....
♣ Diketahui f(−x)=−f(x) ....pers(i)
berlaku juga : f(x)=−f(−x) ....pers(ii)
♣ Diketahui nilai : f(3)=−5 dan f(−5)=1
f(−3)=−f(3)=−(−5)=5 ....dari pers(i)
f(5)=−f(−5)=−(1)=−1 ....dari pers(ii)
♣ Menentukan hasilnya
f(f(−3))=f(5)....[ dengan f(−3)=5]=−1
Jadi, nilai f(f(−3))=−1.♡
berlaku juga : f(x)=−f(−x) ....pers(ii)
♣ Diketahui nilai : f(3)=−5 dan f(−5)=1
f(−3)=−f(3)=−(−5)=5 ....dari pers(i)
f(5)=−f(−5)=−(1)=−1 ....dari pers(ii)
♣ Menentukan hasilnya
f(f(−3))=f(5)....[ dengan f(−3)=5]=−1
Jadi, nilai f(f(−3))=−1.♡
Nomor 8
Diketahui sistem persamaan
{2x+13−2−3y2=3,4x+y6+x+y3=2.
Nilai x+y adalah ....
Nilai x+y adalah ....
♠ Menyederhanakan sistem persamaan
2x+13−2−3y2=3(kali 6)2(2x+1)−3(2−3y)=184x+9y=22....pers(i)4x+y6+x+y3=2(kali 6)(4x+y)+2(x+y)=126x+3y=12....pers(ii)
♠ Eliminasi pers(i) dan pers(ii)
4x+9y=22×14x+9y=226x+3y=12×318x+9y=36−−14x=−14x=1
pers(ii) : 6x+3y=12→6.1+3y=12→y=2
Sehingga nilai x+y=1+2=3
Jadi, nilai x+y=3.♡
2x+13−2−3y2=3(kali 6)2(2x+1)−3(2−3y)=184x+9y=22....pers(i)4x+y6+x+y3=2(kali 6)(4x+y)+2(x+y)=126x+3y=12....pers(ii)
♠ Eliminasi pers(i) dan pers(ii)
4x+9y=22×14x+9y=226x+3y=12×318x+9y=36−−14x=−14x=1
pers(ii) : 6x+3y=12→6.1+3y=12→y=2
Sehingga nilai x+y=1+2=3
Jadi, nilai x+y=3.♡
Nomor 9
Empat orang siswa akan mengikuti suatu perlombaan karya inovatif. Untuk itu, diperlukan biaya Rp 900.000,00.
Karena masing-masing memiliki kondisi keuangan yang berbeda, besar kontribusi masing-masing siswa tidak sama.
Siswa A memberikan kontribusi setengah dari jumlah kontribusi tiga siswa lainnya. Siswa B memberikan kontribusi
sepertiga dari jumlah kontribusi tiga siswa lainnya. Siswa C memberikan kontribusi seperempat dari jumlah kontribusi
tiga siswa lainnya. Besar kontribusi siswa D adalah Rp ....
♣ Menyusun persamaan
A=12(B+C+D)→2A=B+C+D....pers(i)B=13(A+C+D)→3B=A+C+D....pers(ii)C=14(A+B+D)→4C=A+B+D....pers(iii)A+B+C+D=900.000....pers(iv)
♣ Substitusi pers(iv) ke semua persamaan
pers(i) : 2A=B+C+D2A=900.000−A3A=900.000A=300.000pers(ii) : 3B=A+C+D3B=900.000−B4B=900.000B=225.000pers(iii) : 4C=A+B+D4C=900.000−C5C=900.000C=180.000
♣ Menentukan nilai D
A+B+C+D=900.000300.000+225.000+180.000+D=900.000D=195.000
Jadi, besarnya kontribusi siswa D adalah Rp 195.000,00. ♡
A=12(B+C+D)→2A=B+C+D....pers(i)B=13(A+C+D)→3B=A+C+D....pers(ii)C=14(A+B+D)→4C=A+B+D....pers(iii)A+B+C+D=900.000....pers(iv)
♣ Substitusi pers(iv) ke semua persamaan
pers(i) : 2A=B+C+D2A=900.000−A3A=900.000A=300.000pers(ii) : 3B=A+C+D3B=900.000−B4B=900.000B=225.000pers(iii) : 4C=A+B+D4C=900.000−C5C=900.000C=180.000
♣ Menentukan nilai D
A+B+C+D=900.000300.000+225.000+180.000+D=900.000D=195.000
Jadi, besarnya kontribusi siswa D adalah Rp 195.000,00. ♡
Nomor 10
Jika f(x+2)=15x+2, maka f−1(x)=....
♠ Konsep invers : f(x)=ax+bcx+d→f−1(x)=−dx+bcx−a
♠ Menyederhanakan fungsinya
Misal : p=x+2→x=p−2
Substitusi bentuk p=x+2
f(x+2)=15x+2f(p)=15(p−2)+2f(p)=15p−8
sehingga : f(x)=15x−8
♠ Menentukan inversnya berdasarkan konsep invers
f(x)=15x−8(modifikasi)f(x)=0x+15x−8(konsep invers)f−1(x)=8x+15x−0f−1(x)=8x+15x
Jadi, diperoleh f−1(x)=8x+15x.♡
♠ Menyederhanakan fungsinya
Misal : p=x+2→x=p−2
Substitusi bentuk p=x+2
f(x+2)=15x+2f(p)=15(p−2)+2f(p)=15p−8
sehingga : f(x)=15x−8
♠ Menentukan inversnya berdasarkan konsep invers
f(x)=15x−8(modifikasi)f(x)=0x+15x−8(konsep invers)f−1(x)=8x+15x−0f−1(x)=8x+15x
Jadi, diperoleh f−1(x)=8x+15x.♡
Terima kasih <3
BalasHapus